对于洛杉矶的学生来说,远程教育给大学申请带来了新的挑战。

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    2020年,位于太阳谷的LAUSD特许学校的大学辅导员Cynthia Medrano在她位于伍德兰山的家中远程工作。和其他辅导员一样,Medrano调整了她在远程学习中与学生互动的方式,安排了数十次一对一的会议,并给学生发短信、发邮件和打电话,以确保他们填写大学申请。(Mel Melcon / Los Angeles Times)(photo:KTLA)
    2020年,位于太阳谷的LAUSD特许学校的大学辅导员Cynthia Medrano在她位于伍德兰山的家中远程工作。和其他辅导员一样,Medrano调整了她在远程学习中与学生互动的方式,安排了数十次一对一的会议,并给学生发短信、发邮件和打电话,以确保他们填写大学申请。(Mel Melcon / Los Angeles Times)(photo:KTLA)

    距离加州州立大学的申请截止日期还有不到一天的时间,约翰-马歇尔高中的大学辅导员Tricia Bryan周一还要做最后的努力。她的学生中至少有40人已经开始向加州州立大学提出申请,但还没有完成。她不知道为什么,因为她没有看到或听到他们中大多数人的消息。

    "这件事是不可预测的--谁在申请,为什么要申请,谁不申请,为什么不申请。"布莱恩说。"有一点可以肯定的是,我取决于他们是否回复我....。我只是接触的机会比较少。"

    这是数百名辅导员和学生面临的挑战,因为他们在远程学习环境、招生政策的重大变化和明年秋季高等教育的不确定性中,进入了大学申请过程的最后几周。

    即使辅导员努力积极与学生在线见面,并通过短信、电话和电子邮件跟进检查学生的申请进度,但对于很多高三学生,尤其是服务不足的学生来说,虚拟辅导已经无法与高中大学辅导办公室提供的落地、活动中心的作用相比。