数百名大学教授联名发表公开信,抨击"觉醒主义"的加州数学教学运动

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    数百名大学教授抨击了一场取消微积分而支持社会正义原则的 "清醒 "数学运动,称该课程使儿童没有准备好接受高等教育,并使美国处于全球不利地位。

    这封题为 "关于K-12数学的公开信 "的信于12月6日发表,由746名数学教师和教授签署,其中包括许多来自常春藤盟校的教师。

    这封信特别针对加州的一个拟议课程,称为 "加州数学教学框架",该课程试图放弃严格的数学课程,以帮助缩小贫困学生面临的成绩差距,特别是那些黑人、西班牙裔或低收入家庭的学生。

    教授联盟的信中说:"我们对最近意图良好的数学教育改革方法,特别是加州数学框架(CMF)的意外后果深表关切。”

    这种数学框架修改的目的是通过限制初中生和初高中生学习高级数学课程来缩小成绩差距。虽然这种改革表面上看起来 "成功 "地减少了高中阶段的差距,但它们只是 "踢皮球 "到大学。

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    CMF将把代数1推回9年级,并取消大部分微积分课程,同时将社会正义概念应用于数学课。

    这封公开信说,取消高级数学课程将是'不负责任的表现',如果学生选择接受高等教育,最终将对他们不利。

    对于那些真正进入大学的学生来说,在大学阶段需要更多的数学入门课程来弥补高中数学课程的不足,这很可能导致学生需要更多的时间来毕业。

    '我们都有一个迫切的关注,那就是健全的数学教育所带来的好处,以及它所开启的职业机会,应该在所有背景的学生之间更广泛地分享,不分种族、性别和经济地位。‘

    我们完全同意,数学教育 "不应该是一个守门员,而是一个发射台,"公开信中写道。

    丽贝卡-帕里索(Rebecca Pariso)是2019年底负责创建加州新数学框架的教育工作者团队成员之一,她说她预计该计划会带来一些争议,然而她没有预料到全国性的反弹。

    不管怎么说,帕里西奥是为数不多的有争议的数学课程取代传统STEM教育的发声者之一。

    “现在的数学教学有一个巨大的问题,"帕里索告诉CalMatters。

    '事情的设置方式,没有给每个人一个机会来学习最高水平的数学。‘

    '我们正在转变数学教育,而改变是困难和可怕的,'Hueneme小学学区的数学老师补充说。

    '尤其是当你不明白为什么需要发生这种变化时。但我没有想到会走到这一步'。

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    (图)丽贝卡-帕里索是2019年底负责创建加州新数学框架的教育工作者团队成员之一,此后她为该项目进行了辩护

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    (图)曼哈顿合作研究实验室中学的行政人员,在家长的大量投诉下,于6月被迫恢复了荣誉数学课。

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    (图)位于上东区的罗伯特-瓦格纳中学也希望取消其荣誉数学课程,尽管遭到了家长的激烈反击

    同时,签署公开信的746名教育工作者和教授坚持认为,坚持STEM--科学技术工程数学--制定的标准至关重要,它提供了未来出人头地所需的批判性思维能力。

    '虽然在大学里不参加高中的高级课程也有可能在STEM方面取得成功,但这更具挑战性。大学生如果需要在早年学习数学入门课程,可能需要更多时间才能毕业,'信中说。

    据福克斯新闻报道,今年7月,加州教育委员会宣布他们将反击实施数学课程的 "觉醒主义"大修改,因为框架运动的反对者认为该计划不必要地将政治和社会正义措施插入课程中。

    然而,在COVID大流行之后,许多学校已经取消了标准化测试,并降低了数学标准。

    全国各地的家长响应教授们的联盟,对教育部的几所学校进行反抗,这些学校的数学加速课程被暂停。

    他们正在改变数学,使其成为数学欣赏课,"皮埃蒙特市联合学区的一名家长迈克尔-马利奥尼(Michael Malione)说,他也是一名私人数学辅导员。

    '数学的一部分是学习那些不符合生活实际的东西。‘

    其中一所学校--位于曼哈顿(Manhattan)的合作研究实验室中学,在家长的大量投诉下,管理员在6月份被迫恢复了数学天才班课程。

    上东区的罗伯特-瓦格纳中学(Robert Wagner Middle School)也希望取消其数学天才班课程,尽管遭到了家长的激烈反弹。