美式文革:全美500个学区正在根据候选人“政治倾向”招聘教师

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    觉醒主义的学区正面临着对其教师申请者的政治信仰进行筛选的斥责,因为他们在种族和性别上偏向于左翼意识形态。

    这种有争议的招聘做法正在全美500多个地区使用,它询问申请人如何将种族和性别纳入他们的日常课程,以及他们在个人和职业生活中为打击种族主义做了什么。

    教育周刊》最近的一份报告详细介绍了美国学区如何通过这些 "文化能力 "问题在招聘过程中筛选教师的种族偏见。

    虽然这种方法主要用于促进包容性和多样性,但一些学区,如波士顿的Shaw小学,已经超越了常规,问了一些问题,如 "你在个人或职业上做了什么来更加反种族主义?“

    教育周刊》的作家塞缪尔-戈德曼(Samuel Goldman)批评这类问题与教师职位的相关性,并说:"他们把进步的政治观点作为工作的要求。”

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    戈德曼还批评了教师的一些答案是如何通过Nimble过滤的,Nimble是一家与全国约500个学区合作的教学招聘软件公司。

    '校长或招聘经理打探申请人对与课堂内容和行为无关的事项的意见,这已经很糟糕了。当他们依靠专有的、觉醒主义的人工智能来为他们做这项工作时,情况就更糟糕了。‘

    戈德曼说,'文化能力'最终会有利于自由派,因为如果一个保守派支持结束平权行动等事情,他们可能难以给出'有利'的答案。’

    Nimble公司创始人兼首席执行官劳伦-达奇尔(Lauren Dachille)告诉《教育周刊》,在去年乔治-弗洛伊德之死和黑人命案运动之后,对文化能力审查的需求猛增。

    达奇尔说:"现在我们对反种族主义的概念有了更多的了解,也许作为一种文化,我们更加清醒,我认为各区已经开始强调这些问题了。他们可能更常见,他们可能更明确。“

    达奇尔没有澄清哪些地区使用'文化能力'问题,也没有回应媒体的要求提供更多信息。

    在询问这些问题的学校管理人员中,Shaw小学校长阿什利-戴维斯(Ashley Davis)对教师的关于反种族主义的个人和专业承诺进行了打探。学校还问教师如何'确保多样性和文化意识的价值观在他们的实践中得到体现'。

    马里兰州的蒙哥马利县公共学区也提出了类似的问题,教学申请者被问及他们如何将学生的种族、性别和文化多样性纳入日常教学计划。

    其他问题包括 你如何与学生的背景相联系?你如何确保学生的成绩不受种族、民族、文化、性别或性取向的预测?

    在印第安纳州的印第安纳波利斯公共学区,行政人员询问申请人对有色人种学生和低收入家庭学生的想法。

    亚历克斯-莫斯曼

    该学区的人才招聘主管亚历克斯-莫斯曼(Alex Moseman)说,使用这些类型的问题是为了让申请人了解学区的价值观。

    '有时,候选人会谈论公平和正义,但不谈种族问题。有时,他们还不太愿意在课堂上具体谈论种族问题。莫斯曼说。这很好--这就是[他们]可以成长为一名员工的地方。‘

    这些招聘做法在社交媒体上引起了反响,许多人在脸书上质疑为什么一个人的政治倾向会影响他们被雇用担任教师职位的能力。

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    脸书用户大卫-里戈蒂(David Rigotti)写道:"一个好老师应该把他们的政治放在课堂之外,不管他们是什么。“

    另一位用户文森特-迪卡洛(Vincent DiCarlo)说,文化能力问题只会导致更多的人员短缺,而这种情况已经被大流行病所加剧。

    对教师能力的鉴定有如此宽泛的标准,我不认为这将永远得到解决。迪卡洛写道:"在此基础上再加上一个政治要求,我们就注定要失败。”

    然而,另一位Facebook用户戴夫-麦克唐纳(Dave McDonald)也表示,政治应该从课堂上剔除。

    如果你的学生知道你的政治派别是什么,那么你需要找一个新的职业。

    在上个月的弗吉尼亚州州长竞选中,关于学校政治的辩论被推到了全国的聚光灯下,共和党人格伦-杨金(Glenn Youngkin)击败了民主党人特里-麦考利夫(Terry McAuliffe),他的竞选纲领承诺在学校中结束批判性种族理论和醒悟主义。

    麦考利夫在选举前的几个月里被看好,他曾说家长不应该对学校的教学内容有发言权,这最终导致了他的失败。

    测试你政治倾向的面试问题

    美国学校人事行政人员协会多样性、公平和包容委员会主席凯伦-赖斯-哈里斯(Karen Rice-Harris)说,各区应在工作面试中向候选教师提出问题,考察他们对多样性、公平和同情的承诺。以下是一些例子:

    • 有时,人们认为对多样性的承诺与对卓越的承诺相冲突。你会如何描述多样性和卓越之间的关系?

    • 在尊重不同文化、能力和观点的课程中,你会发现哪些要素?

    • 来自历史上被边缘化人群的学生接受特殊教育服务的比例过高的现象仍然存在。你认为为什么会出现这种情况,你将如何在你的角色中解决这个问题?

    • 你如何与那些可能不符合你的学术或行为期望的学生培养关系?

    • 同情和同理心之间的区别是什么?两者如何影响你的教学能力?

    • 提供一个例子,说明你已经/可以如何解决学生的社会和情感需求,以促进学生的参与和学习。