学校重开了！亚裔学生却不爱返校上课
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全美校园纷纷重新开放，但亚裔学生未回到实体教室的比例，与其他族裔学生相比，差异悬殊。图为俄亥俄州德顿市一小学重启。路透(photo:UDN)在全美校园纷纷重新开放之际，亚裔学生没有回到实体教室的比例，与其他族裔学生相比，差异明显悬殊；不管是硅谷的亚裔社区，华府近郊高级住宅区的巴勒斯坦家庭，费城的中国餐厅员工家庭，纽约市皇后区菲律宾裔护士，或是明尼苏达州的苗族难民家庭，亚洲移民家庭与亚裔家庭选择继续让儿女在家远距上课。
华盛顿邮报报导，许多亚裔家庭未让子女回到教室上课的忧虑考量在于，多代同堂的居住环境，长辈年岁已高，对于校园防疫是否确实无法放心，担心孩子上学恐遭种族歧视骚扰；另一方面，某些亚裔家庭则对网路教学感到满意，不想让孩子冒着到校把病毒带回家导致家人染疫的风险。
非营利弱势及少数族裔学生平权组织「新教师计画」(TNTP)中西部副主席米亚‧贝克(Mya Baker)指出，在「少数族裔模范生迷思」(model minority myth)下，尤其对移民家庭与亚洲难民家庭来说，如此现象可能让学童学业带来严重影响。
报导指出，亚裔社区孩子没上学的原因，常常与非洲裔社区、拉丁裔社区面临的挑战一样，包括贫穷、语言障碍、学校缺乏资源等；以纽约市为例，平均每五名亚裔民众，就有一人生活于贫穷当中，比例之高为各族裔第二。
非营利机构丕优研究中心(Pew Research Center)统计，全美亚裔家庭中将近30%为多代同堂( intergenerational households)，几乎是白人家庭的一倍；而亚裔家庭经济条件差异显着，也在各种族裔中显得特殊，收入优厚亚裔家庭的例子很多，但弱势亚裔家庭则较少受到注意。
贝克分析，很多人都以为，亚裔学生远距学习成绩表现比其他学生来得好，但真实状况却是，多代同堂家庭的许多家庭成员不谙英语，导致原本成绩就不理想的学生，语言隔阂越来越严重。
贝克说，重要的是，学校必须更加努力与亚裔家庭联系，学校也要让亚裔家长安心，孩子回到学校上课并不会成为他人骚扰的目标。
