德克萨斯州校区性教育：教孩子们口交，声称男孩可以穿裙子。
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*(photo:NtlPulse)德克萨斯州更新的《人类性行为与责任》（HSR）课程使儿童在年幼时就接触到明确的性概念和LGBTQ+的叙述。
对奥斯汀独立学区（ Austin Independent School District）的中小学学生的2020年课堂材料和教案的详细了解，提供了一个详细的窗口，该计划基于国家性教育标准，由“性教育的未来”（FoSE）在2020年更新。
这一倡议的一部分是 "青年倡导者"，它对 "同意和健康关系、性别认同和性取向、以及种族公正和公平的最新指标 "表示满意。这些标准适用于K-12学校课程，由许多组织的个人制定，包括大规模堕胎行业的领导者美国计划生育联合会。
降低了标准，也降低了调子。
这些规则将更传统的性教育与极左的变性主义、堕胎正常化和滥交的思想相融合。
该标准指出，到二年级结束时（7岁和8岁），学生应该能够 "识别不同种类的家庭结构"，并知道身体部位的名称，"包括男性和女性的解剖结构"。
到高中毕业时，学生应该能够 "描述人类的性反应周期"，并 "区分生物性别、性取向以及性别认同和表达"。
高中生还应该倡导支持后一种差异的学校政策，并能够 "比较和对比与怀孕、收养、堕胎和育儿有关的法律"。
青年倡导会强调 "LGBTQ权利"，并支持 "#FreeThePill "运动，以便更容易和更广泛地获得避孕药具。
该组织--声称其资金来自政府以及传统的极左派捐助者，如开放社会基金会（通过'NEO Philanthropy'）--还推动性教育，"包括关于性、性行为、关系、避孕和安全套的信息，以及如何保护自己和规划未来"，而不是 "拒绝他们（年轻人）的信息，只是告诉他们不要做爱"。
性骚扰。
奥斯丁SD已经在网上提供了许多HSR的材料。
对于三年级教师来说，该教案要求解释并详细列出男性和女性生殖系统的各个部分，以及 "预先剪下的图像、身体系统名称、部分和功能"。教案指导教师将生殖系统各部分的图片发给三年级学生，并让学生将这些图片准确地匹配在一起。然后，教师解释生殖系统有哪些作用，以及每个系统的部件在人类生殖中的功能。最后，教师描述来自他人的触摸可能不舒服或不想要的情景，包括一个巧妙地描述来自长者的性骚扰的情景。
另一个三年级学生的课程计划是 "青春期和青春期发育"。在这一课中，教师要比较详细地描述男孩和女孩的身体在青春期的变化，包括生殖系统的变化。
对于四年级学生来说，有一份 "解剖学和生理学 "讲义，学生们应该在上面标出男性和女性生殖系统的详细图画，并使用各种术语做练习。关于青春期的课程计划要求更详细地介绍生殖系统的发展。学生们会看到不同的场景，在这些场景中，男孩或女孩必须处理某种身体上的变化。在这个主题上，每个年级的HSR课程的详细程度都有所提高。
到了六年级，HSR要求教师描述和讨论 "性接触和性交"，作为 "避孕以防止怀孕 "课程的一部分。
本课的部分内容是教师分发描述各种行为的卡片，以便学生能够识别哪些是禁欲的一部分，哪些不是，包括不同类型的性行为，如 "口交"。如果提到这个话题，建议教师告诉学生，手淫不会导致怀孕或 "健康问题"，但可能不被一些家庭或宗教认可。
六年级学生也有一节关于性病/性传播疾病和艾滋病毒的课程，教师在课程中介绍了这些疾病是如何发生和传播的。
一份针对七年级学生的课堂讲义包括如何正确使用男用安全套的说明，包括图画和如何戴上和摘下安全套的说明。
在八年级，课堂上的讲义不仅包括关于安全套使用的说明，还包括各种避孕方法的清单和附带的图片。学生应该根据有效性对预防性活动 "风险 "的方法进行排序。还有一门名为 "管理性活动的后果 "的课程，重点是怀孕和性病。
身份。
第一个为三年级学生制定的课程计划是 "身份"，涉及一个练习，询问学生是否有人相对于他们的身份叫过他们 "错误的名字"。还有一个针对四年级学生的 "身份 "课。
五年级的 "身份 "课程计划指示教师 "将性取向定义为一个人对同一性别或不同性别的人的浪漫吸引"。五年级的教学计划还包括 "性别：一个人对自己是男性、女性、两者都不是或两者都是的认同方式 "和 "性取向：一个人对同一性别或不同性别的人的浪漫吸引 "的定义。然后，老师应该向五年级学生解释，"性别和性取向因人而异......对性别和性取向的困惑是正常的。"
六年级 "身份 "课程计划的重点是 "性别认同、性别表达和性取向"，包括 "定型观念 "和 "不平等"。建议的陈规定型观念是 "女孩不能参加体育运动，男孩不能穿裙子"。六年级的学生会得到一份关于各种LGBTQ+术语的练习的讲义和 "有害的定型观念工作表"。
七年级的 "身份 "课围绕着 "创造一个安全空间 "和基于 "性别、种族、文化或群体 "的 "定型观念"。强调的结论是："性别角色就是定型观念"，教师的材料包括 "性别面包人"。
*(photo:NtlPulse)最后，在八年级的 "性与性健康 "课程计划中，除了回顾生殖系统如何运作以及运作时会发生什么之外，还请学生检查和发展他们的 "自我概念"，教师要解释"'性'比'性'的行为更广泛"。
世卫组织对性行为和性健康的详细定义被作为本课的大部分内容的基础。还提供了一个与美国疾病控制和预防中心（CDC）的链接，作为性行为和性健康信息的可靠来源。
新课程出台之际，美国各地的家长正在学校董事会抗议教授 "关键种族理论"，这是一种反白人的马克思主义教学方法，其核心是黑人至上和种族分裂。
