投书：消除校方的法外考量以拯救学生
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许多校园霸凌案例，显示不是没有校园安全资源，而是校方阻断学生接触校园安全资源。（图片取自Pexels）(photo:UpMedia)新北市某国中校园割颈案受害学生不幸逝世，教育机关重申落实辅导规定，教育团体唿吁增置相关人力与资源，行政院长陈建仁指示教育部与地方政府提升现场执行人力、经费等资源。然而，问题的症结不完全在现场执行人力、经费，也在校方苟且唐塞。
霸凌、性平、或其他校安事件均有法定处理程序，这些程序的目的在让学校正视问题，进而妥善使用资源，协助师生解决问题。然而校方或许有法外考量，例如加害人为校内老师或校内老师子女，有掩护包庇之必要；涉案人士为校内资深老师，有顾及老师颜面之必要；案件涉及校誉，有必要维持明星学校名声之必要；通报涉及校长考绩，而有隐藏之必要。不论何者，均使校园安全网无用武之地。此外，校方常以正向管教为由，迫使学生持续暴露于危及身心健康的霸凌环境。
前述所列问题并非天方夜谭，台北市大安森林公园旁之明星国小即提供活生生的案例。该校有被家长暱称为老鼠屎之导师性霸凌男童，该班女童不知是否有样学样，亦性霸凌同位男童。因该女童为学校教师之女，故涉案导师将性霸凌被害男童通报为暴力之高关怀学生。校方明知该案为性平案，却仍将该案通报为暴力，且于通报上载名由涉案导师辅导该受害男童，阻断该生得到校园安全网之协助。虽有转班规定，但该校以从未有人成功转班为荣，就算学生水深火热，提出各式建议调整环境的儿童心智科诊断证明，该校仍可睁眼说瞎话，声称学生适应良好。在这种情况下，该生只能在正向管教的大纛下，持续面对涉案导师的霸凌。
禁止转班的正向管教成为霸凌学生的普遍现象。亲子天下严选的大鸟老师对在原班正向管教有很好的质疑「你的孩子在游泳池溺水，你会先把他捞上来，还是叫他趁此机会好好学会游泳？」长期撰文谈教养与教育，以「神老师&神妈咪」为名的基隆长乐国小老师沈雅琪则是认清校内转学之不可能，在《谁的青春不叛逆》一书写道「有很多家长会问我说，到底要忍到什么地步才能转学？经过我孩子的经验，我说，不要忍。台湾到处有好老师。这里没有，就去别的地方找。」
这些案例显示不是没有校园安全资源，而是校方阻断学生接触校园安全资源；校方可安排学生转班但宁可放任事情恶化而不作为。唯有解决这些妨碍学生得到协助的校园制度性问题，提升现场执行人力、经费等资源方能发挥效果。
※作者为教师
