觉醒主义是如何从校园中瓦解美国的：大学生认为不要把9/11事件归咎于恐怖分子
-
佛罗里达大学的学生说，关于9/11袭击的教育 "应该避免推诿责任"，并呼吁停止延续 "美国例外主义 "的想法，这是大学校园里的觉醒主义失控的最新例子。
在20周年之前，学生记者奥菲利-雅各布森（ Ophelie Jacobson）调查了盖恩斯维尔（Gainesville）校区的学生，询问他们对围绕2001年9月1日恐怖袭击的教育的意见。
她指出，今天的学生在9/11袭击事件中太年轻了，或者没有活着，所以他们对这一悲惨事件有自己的记忆。大多数学生说，他们不记得在他们的学校教育中广泛地了解过9/11袭击事件。
然而，大多数人同意，教育者 "应避免指责"，以避免助长伊斯兰恐惧症，并应注意解释恐怖分子是极端分子。
他们还建议，关于9/11袭击的课程不应延续 "美国例外主义 "的观念。
美国例外主义是一种意识形态，认为美国在本质上与其他国家不同，比其他国家更好。一位女学生告诉雅各布森，美国应该'停止宣传这种无论如何我们的国家都是最好的想法'。
根据一名学生的说法，美国的例外主义'植根于很多殖民主义和帝国主义的观念，即我们应该如何对待其他人'。
另一名学生声称，美国的例外主义继续存在，因为国家经常跳过历史上'不好的部分'，使我们的国家看起来更好。
雅各布森为《校园改革者》(Campus Reformer)报道，这是一个保守的大学新闻组织，其宣称的任务是揭露 "国家大学校园里的自由主义偏见和虐待"。
校园改革者》由领导学院提供资金支持，该学院是一家非营利机构，已经培训了近40年的保守派活动家。
她的文章发表后不到两周，弗吉尼亚州教育部被抨击为推广教师培训视频，该视频指示教师避免将9/11事件的凶手称为 "恐怖分子"，并避免在关于袭击的课程中宣传 "美国例外主义"。
弗吉尼亚州教育部（DOE）发布的培训视频由美国大学教育学院教授讲师Amaarah DeCuir（图）主导。该视频后来被删除这段长达近两小时的视频后来被删除，它被发布在弗吉尼亚州教育局（VDOE）的YouTube频道上，以促进 "文化响应和包容性的9/11纪念活动"，指导教师如何 "以不造成伤害的方式 "谈论这一敏感话题。
但这一建议被一些家长指责为 "将9/11袭击事件洗白"，以及 "劫持历史"。
作为VDOE的VA Equity网络研讨会系列的一部分，该教学视频由美国大学教育学院教授Amaarah DeCuir主持。
DeCuir分享了她的 "网络研讨会内容"，列出了她认为合适或不合适的关于9/11袭击事件的教学方式。
她声称，要求学生以表演的方式 "站起来谴责9/11 "是 "非常不合适的"。
她还建议教师使用'极端分子'一词，而不是'恐怖分子'，以进一步'打乱穆斯林和恐怖主义的这种错误的等同关系。
她说：'我选择使用极端分子这个词，我是基于社会上其他学者和活动家的学术研究，他们也会用这个词来描述与9/11有关的犯罪者。
她警告教授美国例外主义而不是将重点转向'我们共同的人性'的后果严重。
‘我们也不会再现被理解为美国例外主义的东西--这种理解是美国是位于美丽山顶的土地，所有其他国家、民族和人民都不如美国，'她说。
“我们不会重现美国历史和美国经验比其他民族的经验或历史更重要的观念，"她继续说。
所以我们要从对我们共同的人性的共同理解开始，无论我们的民族、种族、语言或宗教起源如何。
DeCuir提醒教师们'以不寻求复制反穆斯林种族主义的方式来计划我们的9/11课程'的重要性。
我们不打算重现穆斯林对9/11事件负责的错误假设。我们就从这里开始，指出没有责任，因此我们不打算利用这个空间来试图解开这个问题。
'不要利用这一天来放大极端分子本身，不要利用这一天来放大他们在9/11的行为。她补充说："你说出发生了什么，就这样‘。
DeCuir鼓励教师将 "对'公平'的期望 "扩大到所有学生，使穆斯林学生人性化，承认反穆斯林的种族主义，并推动他们继续学习。
视频培训建议教师避免 "错误地假设穆斯林对911事件负有责任"，避免反穆斯林的言论，避免分析美国的外交政策和美国的例外主义。
