巴西远端学习盛行 可能导致大学教师失去工作
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巴西一项研究指出，新冠疫情大流行多数学校採取远端学习模式，可能导致大学教师被解雇。示意图／ingimage(photo:UDN)巴西一项研究指出，COVID-19大流行对巴西各种职业造成影响，远端学习可能导致大学教师被解雇，其中私立大专院校教师的情况引起更大关注。
巴西私立大专院校从2010年开始致力发展远端学习，并在COVID-19（2019冠状病毒疾病）大流行期间大力巩固，里约热内卢联邦大学未来实验室研究员利马（Yuri Lima）观察到，远端学习与教职员人数减少的速度和工作条件不稳定有相关。
利马引述英国牛津大学在2013年公布的一项研究内容指出，在当时被指为具有「更有未来」的职业类别中，教师是最有可能通过「自动化」挑战的职能部门之一。
但利马表示，远端学习也是一种间接形式的自动化，且已嵌入到某些私立大专院校的商业模式中，例如部分课程是预先录制的影片，可由教学机构使用多年，并取代教师与学生面对面提供的教材。
美国哥伦比亚大学变革性学习技术实验室技术公共政策高级研究员席瓦（Rodrigo Barbosa e Silva）指出，近20年来，私立大专院校在职业进修领域（LatoSensu）积极投资提供一系列线上课程，播放教师预先录制好的上课内容，只有时与学生面对面或同步在线上互动。
席瓦表示，假设教师花了10小时录制上课内容，校方却可能在未来3年或更久的时间重复播放这些教学素材。
还有远端学习科技的主要转变是班级的规模，例如一间有50名学生的实体教室，根据物理空间的大小，可能被认为太过拥挤；而今使用虚拟教室，就算有1000名学生同时听课，也没有关系。
上述这些变化都大幅降低私立教学机构的教职员薪资成本，导致教师被集体裁员。
根据巴西教育部的数据，2020年3月至2021年12月，私立大专院校的教师人数下降7.14%，近3万名专业人员离职。
教育部数据显示，2020年COVID-19大流行第一年，巴西私立大专院校的远端科系新生人数首次超过实体科系。
过去10年，巴西的远端学习成长率为428%，在因COVID-19大流行採取社交隔离措施之前，巴西教育部一项部令已允许实体大专科系可以採用最多40%的虚拟课程（只有医学系不可以）。
利马表示，实体教学和远端学习之间最显着的差异在于结构，前者需要很多教师在课堂上，需要一个非常大的物理和行政管理架构；而后者最需要的是网路虚拟平台。
虽然如此，利马说，远端学习是教育革命的新趋势，作为来自科技领域的人，他相信远端学习改善教育的潜力，通过科技提高教学品质，而不是威胁教师的职业生命。
席瓦也指出，自动化和科技可以改善教学内容，导致教师工作不稳定的原因并非远端学习模式，而是教育机构本身的教学或财务需求背后的社会结构因素。
